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婁底新聞網訊（通訊員 孫俊林）為讓每一位語文教師充分認識新教材、了解新教材、熟悉新教材、用好新教材，全面提升我校團隊教研水平，促進教師專業發展，3月16-3月29日，婁底吉星小學根據婁星區教研室要求，結合實情，紮實開展「小學語文統編教材線上研訓」。 一是組織有力，行動迅速。教學副校長曾衛飛第一時間召開教導處線上視頻會議，提出了具體的學習要求和研訓方向。根據上級要求，教導處結合學校實情，制定了切實可行的研訓計劃和實施方案。曾衛飛主動帶頭參與學習，並做了詳實的學習筆記和指導。全校60名語文教師全部參與學習、研討並收穫。 二是督促到位，學習紮實。在教導處的精心組織下，六位語文教研組長通過微信群、電話等方式，積極安排，認真組織本組教師嚴格按要求及時學習《語文課程標準》、培訓視頻和備課指導，真正做到了人人觀看視頻，人人有學習筆記，人人參與集體研討。 三是研討有效，收穫頗豐。通過本次線上集中研訓，老師們的教學視野更加開闊。重溫《語文課程標準》，再次系統把握小學各學段的目標和要求。學習專題講座、教育實例和備課指導，教學視野更加開闊和明晰，有助於老師們在教育實踐中提升整體單元意識，明確「雙線組織單元結構」，關注語文要素，重視自主閱讀實踐，推進學校的「閱讀工程」，尤其重視語文能力和語文素養，樹立「大語文觀」。同時，促進了該校正在進行的省級課題《「1+x」群文閱讀教學的實踐與研究》，將「停課不停研，學習不延期」落實到位。
序
一年前的某一天，有位年輕人到我辦公室來，他滿臉通紅地問：「歐陽先生在不在？我有點事找他……」就這麼一句簡單的話，他卻結結巴巴，表達不清楚。從他的態度看來，我已猜出他來找我的目的。以下就是當天的談話內容。
原來，他是某食品公司的營業員，工作是開發業務為主。由於他天生內向且不擅長詞令，所以常為此苦惱。為增加營業額，他不得不努力學習推銷術，然而面對顧客時，卻又張口結舌，無法順暢表達自己的意思。這令他困擾不已，所以才痛下決心學習說話技巧。
我給了他一個建議，但他似乎不了解。事隔兩個月，他再來找我，只是這次表現完全不同，整個人顯得開朗多了。
「先生，這個月我的成績相當不錯呢。記得上次來請教時，以為是白跑一趟，但我抱著姑且一試的心理去做，不料，所有客人的反應都異於以往，這倒令我信心大增！他的確和上次判若兩人。
其實，我所提出的建議很簡單，是「不要開口，只要聽對方說並點點頭」。在表達意見前，先聽完別人說話－－這個道理十分簡單，卻很難做到。
任何人都希望受人歡迎，也都希望別人能了解自己。因此不惜花費時間來表達一切，但效果卻不彰。不僅如此，人人都賣力地想讓人「聽自己說話」、「成為自己的知己」。同樣的，對方也有這種想法。
為獲取對方信賴，進而說服對方，必須先了解對方的心意，所以「傾聽」也就顯得格外重要。只可惜，大多數人都忽略了這點，而以訓練口才做為博取對方好感的主要手段。
許許多多功成名就的人，完全是以習得聽話藝術而受人信服。可見得，「會聽話」才是說服人的法寶。
人是群居動物，不可能離群索居。而且人也是感情的動物，沒有人不希望建立良好的人際關係。另一方面，人也會盤算與什麼人來往會吃虧，而與什麼人來往能佔便宜，所以人也稱得上是精打細算的動物。儘管人際關係是如此複雜，但只要用心學習聽人說話，仍可與人和睦相處，不致到處碰壁。
本書內容是以實例說明「如何聽人說話」為主，有助於達成溝通目的。筆者希望各位讀者能藉本書，成為具有「聽話」能力的人。
詳細資料
- ISBN：9575572041
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 163頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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